ZARZĄDZANIE DZIAŁALNOŚCIĄ EKSPERYMENTALNĄ W ŚREDNIEJ SZKOLE OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ W KONTEKŚCIE ZMIAN EDUKACYJNYCH
DOI:
https://doi.org/10.28925/2226-3012.2022.11.3Słowa kluczowe:
eksperyment; proces edukacyjny; szkoła średnia ogólnokształcąca; zarządzanie działaniami eksperymentalnymi; zarządzanie; zmiany edukacyjne.Abstrakt
W artykule zostały wskazane teoretyczne zasady zarządzania działalnością eksperymentalną w szkole średniej w trzech wymiarach: jako komponent działalności innowacyjnej, jako zarządzanie projektami, jako teoretyczne i metodyczne ukierunkowanie działalności placówki oświatowej. Przedstawiono ukraińskie i zagraniczne doświadczenia dotyczące organizacji zarządzania eksperymentami w szkołach ogólnokształcących w celu długoterminowego udoskonalenia ich działalności z uwzględnieniem innowacji edukacyjnych i diagnozy potrzeb szkolnych.
Została zaprezentowana specyfika funkcjonowania i zarządzania Liceum «Prestiż» w Kijowie, które od 2018 roku jest Szkołą-Laboratorium przeznaczoną do badania skuteczności wdrażania innowacyjnych technologii edukacyjnych w dziedzinie matematyki, fizyki i informatyki Instytutu Pedagogiki Narodowej Akademii Nauk Ukrainy. Liceum brało udział w eksperymencie poziomu ogólnoukraińskiego na temat «Koncepcyjne zasady tworzenia środowiska edukacyjnego i inżynierskiego w Liceum «Prestiż» w Kijowie». Do badania stanu zarządzania działaniami eksperymentalnymi jako składnika zmian edukacyjnych posłużyły modele diagnostyczne Lippit-Knostera i Canvas. Ustalono, że kierowanie działalnością eksperymentalną w liceum polega na kierowaniu odrębnymi projektami. Jednym z takich projektów był projekt «Jestem badaczem». Jego główny cel – integracja nauczania matematyki z nauką języka angielskiego, który uważany jest za język współczesnej nauki. Wdrożenie badawczej metody nauczania zostało przeprowadzone z wykorzystaniem technologii IT, STEM oraz wykorzystania metody CLIL (Content and Language Integrated Learning) w procesie edukacyjnym. Potwierdzono, że możliwe jest zintegrowanie nauki języka obcego z innymi przedmiotami edukacyjnymi, dostosowanie metod zarządzania projektami (połączenie metod Six Sigma i Scrum). Ponieważ w przemianach edukacyjnych powinny uczestniczyć wszystkie zainteresowane strony, zaproponowano własną wizję zaangażowania nauczycieli, możliwości i potencjału przywództwa edukacyjnego. Sposoby zaangażowania nauczycieli w eksperymentalne działania placówki edukacyjnej mogą służyć jako doświadczenie, wspomagające działania i rozwój innych instytucji edukacyjnych.
Bibliografia
Список використаної літератури
Євдокимов В. І., Агапова Т. П., Гавриш І. В. та ін. Педагогічний експеримент. Харків: ОВС, 2001. 148 с.
Інновації як основа змін освітньої практики. Інформаційно-методичний збірник / упоряд. Г. О. Сиротенко. Полтава: ПОІППО, 2005. 160 с. URL: http://pano.pl.ua/file/book/innovac%20surotenko%201.pdf (дата звернення: 10.10.2022).
Луцюк А. М. Управлінська діяльність директора школи у дослідно-експериментальній роботі навчального закладу. Педагогічний пошук. 2015. № 4. С. 30–32.
Старченко Г. В. Управління проектами: теорія та практики. Чернігів: ЧНТУ, 2018. 306 с.
Beck-Krala E. Partycypacja pracowników w zarządzaniu firmą. Kraków: Wolters Kluwer, 2008. 163 s.
Day C., Gu Q., & Sammons P. The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly. 2016. № 52 (2). Р. 221–258. DOI: https://doi.org/10.1177/0013161X15616863
Day-Miller E. A., Easton J. O. Designing Education Projects. A comprehensive approach to Needs Assessment, Project Planning and Implementation, and Evaluation. ERIC. 2009. 99 p. URL: https://eric.ed.gov/?q=source%3A%22National+Oceanic+and+Atmospheric+Administration%22&id=ED575743 (дата звернення: 10.10.2022).
Gurinder S., & Rajesh K. The state of experimental activities in Indian school science: an investigation in to the existing problems and possible strategies. 2013. DOI: 10.13140/RG.2.2.30910.79683
Harris A. & Jones M. Teacher leadership and educational change. School Leadership & Management. 2019. № 39 (2). Р. 123–126. DOI: https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1574964
Koc A. & Bastas M. Project schools as a schoolbased management model. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET). 2019. № 6 (4). Р. 923–942. URL: http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/679 (дата звернення: 10.10.2022).
Lenz B., Wells J. & Kingston S. Transforming Schools Using Project-Based Learning, Performance Assessment, and Common Core Standards. Hoboken: Wiley, 2015. 320 р.
Lippitt, M. The Managing Complex Change Model. 1987. URL: https://www.linkedin.com/pulse/managing-complex-change-model-created-dr-mary-lippitt-franco-braun/ (дата звернення: 10.10.2022).
Logar A., Peklaj C. & Savec V. F. Effectiveness of Student Learning during Experimental Work in Primary School. Acta Chimica Slovenica. 2017. № 64. P. 661–671. DOI: http://dx.doi.org/10.17344/acsi.2017.3544
Mafra P., Lima N. & Carvalho G. S. Experimental Activities in Primary School to Learn about Microbes in an Oral Health Education Context. Journal of Biological Education. 2015. № 49 (2). P. 190–203. DOI: https://doi.org/10.1080/00219266.2014.923485
Osterwalder A., Pigneur Y. Tworzenie modeli biznesowych. Poradnik wizjonera. Gliwice: Helion, 2012. 288 s.
Rusek M., Chroustová K., Bílek M. & Skřeho P. A. Conditions for Experimental Activities at Elementary and High Schools from Chemistry Teachers’ Point of View. Chemistry – Didactics – Ecology – Metrology. 2021. № 15 (1–2). P. 93–100. DOI: https://doi.org/10.2478/cdem-2020-0006
Zawadzka-Bartnik E. Moda, chwyt reklamowy czy konieczność́? –Rozważania o istocie działań innowacyjnych w edukacji. Neofilolog. Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego. 2018. № 50/2. S. 181–195. DOI: http://dx.doi.org/10.14746/n.2018.50.2.2
References
Evdokimov, V. I., Agapova, T. P., Gavrish, I. V. et al. (2001). Pedagogichnij eksperiment [Pedagogical experiment]. OVS.
Sirotenko, G. O. (Ed.) (2005). Innovaciï yak osnova zmin osvitnoï praktiki. Informaciĭno-metodichniĭ zbirnik [Innovation as a basis for changes in educational practice. Informational and methodical collection]. POIPPO. http://pano.pl.ua/file/book/innovac%20surotenko%201.pdf
Lutsiuk, A. M. (2015). Upravlinska diyalnist direktora shkoli u doslidno-eksperimentalnij roboti navchalnogo zakladu [Managerial activity of the school director in the research and experimental work of the educational institution]. Pedagogichnij poshuk, 4, 30–32.
Starchenko, G. V. (2018). Upravlinnya proektami: teoriya ta praktiki [Project management: theory and practices]. ChNTU.
Beck-Krala, E. (2008). Partycypacja pracowników w zarządzaniu firmą. Wolters Kluwer.
Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly, 52 (2), 221–258. https://doi.org/10.1177/0013161X15616863
Day-Miller, E. A., Easton, J. O. (2009). Designing Education Projects. A comprehensive approach to Needs Assessment, Project Planning and Implementation, and Evaluation. ERIC. https://eric.ed.gov/?q=source%3A%22National+Oceanic+and+Atmospheric+Administration%22&id=ED575743
Gurinder, S., & Rajesh, K. (2013). The state of experimental activities in Indian school science: an investigation in to the existing problems and possible strategies. 10.13140/RG.2.2.30910.79683
Harris, A. & Jones, M. (2019). Teacher leadership and educational change. School Leadership & Management, 39 (2), 123–126. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1574964
Koc, A. & Bastas, M. (2019). Project schools as a schoolbased management model. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 6 (4), 923–942. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/679
Lenz, B., Wells, J. & Kingston, S. (2015). Transforming Schools Using Project-Based Learning, Performance Assessment, and Common Core Standards. Wiley.
Lippitt, M. (1987). The Managing Complex Change Model. https://www.linkedin.com/pulse/managing-complex-change-model-created-dr-mary-lippitt-franco-braun/
Logar, A., Peklaj, C. & Savec, V. F. (2017). Effectiveness of Student Learning during Experimental Work in Primary School. Acta Chimica Slovenica, 64, 661–671. http://dx.doi.org/10.17344/acsi.2017.3544
Mafra, P., Lima, N. & Carvalho, G. S. (2015). Experimental Activities in Primary School to Learn about Microbes in an Oral Health Education Context. Journal of Biological Education, 49 (2), 190–203. https://doi.org/10.1080/00219266.2014.923485
Osterwalder, A., Pigneur, Y. (2012). Tworzenie modeli biznesowych. Poradnik wizjonera. Helion.
Rusek, M., Chroustová, K., Bílek, M. & Skřeho, P. A. (2021). Conditions for Experimental Activities at Elementary and High Schools from Chemistry Teachers’ Point of View. Chemistry – Didactics – Ecology – Metrology, 15 (1–2), 93–100. https://doi.org/10.2478/cdem-2020-0006
Zawadzka-Bartnik, E. (2018). Moda, chwyt reklamowy czy konieczność́? –Rozważania o istocie działań innowacyjnych w edukacji. Neofilolog. Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego, 50/2, 181–195. http://dx.doi.org/10.14746/n.2018.50.2.2
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2022 Людмила Ільїч, Алла Панченко, Олена Акіліна, Олена Лізунова
Praca jest udostępniana na licencji Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Тип ліцензії: Creative Commons Attribution Non-Commercial
Автор дозволяє:
- поширювати — копіювати, передавати свій твір,
- змінювати — переробляти, розвивати твір.
Умови такі:
- автор не дозволяє використовувати свій чи змінений твір з комерційною метою (Noncommercial),
- слід зберігати посилання на попередніх авторів у визначеній ними формі (Attribution). Ви повинні надати посилання на ліцензію та вказати, чи були внесені зміни. Ви можете це робити будь-яким розумним способом, але це не означає, що ліцензіат схвалює вас або ваше використання.
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
