TEACHERS ABOUT LEARNING (IN) TO COOPERATION
DOI:
https://doi.org/10.28925/2226-3012.2019.8.1925Keywords:
collaborative learning, teamwork, continuous improvement, teacher collaborationAbstract
The article presents selected results of own research on the learning and cooperation of teachers in school teams.
The opinions of teachers and directors on the need for team learning in cooperation and its manifestations in school practice were examined. Team learning was interpreted as the mutual transfer of knowledge, skills and professional and personal experience, through active and conscious participation in a team of people cooperating with each other on the principles of partnership and open communication.
References
M. Czubak-Koch, (2014). Uczenie się w kulturze miejsca pracy, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław, s. 75.
J. M. Michalak, (2010). Przestrzeń uczenia się nauczycieli — idea społecznej teorii uczenia się we wspólnocie praktyków Etienne’a Wengera, w: J. Surzykiewicz, M. Kulesza (red.), Ciągłość i zmiana w edukacji szkolnej — społeczne i wychowawcze obszary napięć, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, s. 122.
E. Potulicka, (2001). Paradygmat zmiany edukacyjnej Michaela Fullana, w: E. Potulicka (red.), Szkice z teorii i praktyki zmiany oświatowej, Eruditus, Poznań, s. 26.
M. Mourshed, (2010) Ch. Chijioke, M. Barber, How the World’s Most Improved School Systems Keep Getting Better, McKinsey, London, s. 36.
Por. J. MacBeath, (2012). Future of Teaching Profession, Education International Research Institute, University of Cambridge, Brussels.
Opracowano na podstawie: M. Kamińska, (2019). Współpraca i uczenie się nauczycieli w kulturze organizacyjnej szkoły. Studium teoretyczno-empiryczne, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
Por. W. Dróżka, (2004). Młode pokolenie nauczycieli. Studium autobiografii i młodych nauczycieli polskich lat dziewięćdziesiątych, Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce, s. 368.
E. Potulicka, (2008). Kadra w szkole jako organizacji uczącej się, w: B. Muchacka, M. Szymański (red.), Szkoła w świecie współczesnym, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, s. 53.
Por. K. Hernik, (2014), K. Malinowska, R. Piwowarski, J. Przewłocka, M. Smak, A. Wichrowski, Polscy nauczyciele i dyrektorzy na tle międzynarodowym. Główne wyniki badania TALIS 2013, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.
Por. J. MacBeath, (2015). Future of Teaching Profession. Education International Research Institute, University of Cambridge, Brussels 2012; M. Kamińska, Współpraca nauczycieli w świetle raportów ewaluacji wewnętrznej szkół, w: M. Sitek, T. Graca (red.), Nowe wyzwania dla Europy XXI wieku w dziedzinie zarządzania i edukacji, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi, Józefów.
Por. Ch. Day, (2008). Rozwój zawodowy nauczyciela. Od teorii do praktyki, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
Przykłady można znaleźć w: D. Elsner, (red.), Szkoła jako ucząca się organizacja. Szansa dla ambitnych, Wydawnictwo „Mentor”, Chorzów 2003; Ch. Day, Rozwój zawodowy nauczyciela. Od teorii do praktyki, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008; J. MacBeath, Future of Teaching Profession, Education International Research Institute, University of Cambridge, Brussels 2012; J.A. Fazlagić, Zarządzanie wiedzą w szkole, Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 2007; B.D. Gołębniak, H. Kwiatkowska (red.), Nauczyciele. Programowe (nie) przygotowanie, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2012; D. Elsner (red.), Sieci współpracy i samokształcenia. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2013; M. Czerepaniak-Walczak, Uczenie się w działaniu — emancypacyjna perspektywa uczenia się, w: F. Bereźnicki, J. Świrko-Pilipczuk (red.), Procesy uczenia się i ich efektywność, Print Group Daniel Krzanowski, Szczecin 2006; M. Czubak-Koch, Uczenie się w kulturze miejsca pracy, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2014; B. Muchacka, M. Witusiak-Kaleta, B. Walasek-Jarosz, Autorefleksja i analiza pracy własnej. Casebook ze wskazówkami dla praktykantów, Staropolska Szkoła Wyższa, Kielce 2013; J. Szempruch, Nauczyciel w warunkach zmiany społecznej i edukacyjnej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2012.
Por. K. Hernik, (2014), K. Malinowska, R. Piwowarski, J. Przewłocka, M. Smak, A. Wichrowski, Polscy nauczyciele i dyrektorzy na tle międzynarodowym. Główne wyniki badania TALIS 2013, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Малгожата Камінська
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Content Licensing: Creative Commons Attribution Non-Commercial
The author allows:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
-
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
The authors reserve the right to authorship of the work and pass the first publication right of this work to the journal under the terms of a Creative Commons Attribution License, which allows others to freely distribute the published research with the obligatory reference to the authors of the original work and the first publication of the work in this journal.
The authors have the right to conclude separate supplement agreements that relate to non-exclusive work distribution in the form in which it has been published by the journal (for example, to upload the work to the online storage of the journal or publish it as part of a monograph), provided that the reference to the first publication of the work in this journal is included.
