LEARNING IN THE INTERNET AGE
DOI:
https://doi.org/10.28925/2226-3012.2014.3.115121Keywords:
learning, digital native, digital immigran, school of the futureAbstract
The article presents description of young people (also called Web Generation, Google Generation, Generation Y or digital natives), how growing up with constant present of digital media change their brain, their character and their attitude to learning. This is also voice in discussion about the school of the future, adapted to today’s students. It is maid the conclusion that the Internet substitutes the textbooks, manuals, letters and even teachers. It creates the learning environment for students. It becomes the place for work, learning and creation. It forms the challenge to change modern schools according to the digital revolution. Otherwise, they will be reminding the archaic education institutions with boring lessons. At the same time it is recognized the meaning of the face-to-face education, teachers` desires to teach young people, their worldview, their methods and manners of learning etc.
References
Fatyga B. (2004): „Biała księga” młodzieży polskiej: diagnoza sytuacji młodych Polaków jako podstawa strategii państwa dla młodzieży, Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu, Warszawa
Juszczyk S. (2012): Internet jako przestrzeń codziennych interakcji społecznych W: M. Biedroń, M. Wawrzak – Chodaczek (red.): Komunikacja – (po) rozumienie – obecność społeczna, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń
Ogniewjuk W.O (2011): Filozofia oświaty oraz jej rola w strukturze badań naukowych fenomenu oświaty, red. T. Lewowicki, W.O. Ogniewjuk, S.O Sysojewa: Całościowe ujęcia edukacji, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP, Warszawa
Siuda P. Stunża G.D (red) (2012).: Dzieci Sieci, kompetencje komunikacyjne najmłodszych. Raport z badań, Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Gdańsk
Spitzer M. (2013): Cyfrowa demencja: w jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci, Wydawnictwo Dobra Literatura, Słupsk
Tapscott D. (2010): Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa
Żylinska M. (2013): Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń
Bendyk E.: Sieciaki, „Polityka”, 01/2010
Halińska M.: Blaski i mroki Netu, „Psychologia w Szkole, 3/2013
Mikołajewska B.: Pokolenie kopiuj – wklej, „Polityka”, 21/2010
Prensky M.: Our Bains extended, “Educational Leadership”, 03/2013
Prensky M. : Digital Natives, Digital Imigrants http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Wikipedia w pigułce. To co warto wiedzieć o wolnej encyklopedii http://www.komputerswiat.pl/jak-to-dziala/2011/04/wikipedia-w-pigulce-to-co-warto-wiedziec-o-wolnej-encyklopedii.aspx
Digital Youth Research Kids’ Informal Learning with Digital Media: An Ethnographic Investigation of Innovative Knowledge Cultures http://digitalyouth.ischool.berkeley.edu/files/report/digitalyouth-WhitePaper.pdf
Chętkowski D.: Wciągnięty w sieć http://www.perspektywy.pl/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1137:wciagniety-w-siec&catid=34&Itemid=177
M. Polak: Konektywizm: połącz się, aby się uczyć http://www.edunews.pl/badania-i-debaty/badania/1068 http://zadane.pl/pages/regulamin http://zadane.pl/pages/rangi
Morbitzer J.: Szkoła w pułapce internetu http://www.ktime.up.krakow.pl/ref2010/morbitz.pdf
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Наталя Беднарська
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Content Licensing: Creative Commons Attribution Non-Commercial
The author allows:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
-
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
The authors reserve the right to authorship of the work and pass the first publication right of this work to the journal under the terms of a Creative Commons Attribution License, which allows others to freely distribute the published research with the obligatory reference to the authors of the original work and the first publication of the work in this journal.
The authors have the right to conclude separate supplement agreements that relate to non-exclusive work distribution in the form in which it has been published by the journal (for example, to upload the work to the online storage of the journal or publish it as part of a monograph), provided that the reference to the first publication of the work in this journal is included.
